Usuario:FranRemesal/Taller

INTRODUCIÓN

Actualmente nos encontramos en la era de la tecnología y vivimos en una sociedad de la información y comunicación también denominada la sociedad del conocimiento, que se caracteriza por la gran posibilidad que tenemos de acceder a una ilimitada cantidad de información y que además nos ha traído grandes cambios en nuestra sociedad. Hasta hace poco tiempo los MOOCs solo eran considerados propios del mundo universitario norteamericano, basándose en una operación de marketing universitario, o como máximo algo que afectaría a la enseñanza universitaria española no formal, escuelas de negocios, etc. Pero no a los grados y postgrados universitarios. Pero desde su aparición los MOOCs se han ido incrementando mucho y causando un impacto muy notable en el mundo de la educación universitaria internacional.

En primer lugar debemos situar Clouddemy dentro de un contexto o concepto para poder entenderlo . La idea de Clouddemy es muy simple, es una holocenosis educativa, en la cual se ofertan gran diversidad de cursos. Estos cursos normalmente son gratuitos, aunque hay excepciones, incluso dentro de un curso gratuito puedes tener planes premium ( los cuales son de pago) que te permiten acceder a un contenido más amplio.Pero si queremos saber y entender que es Clouddemy, debemos enmarcarlo dentro del concepto de “MOOC” ( Massive Open Online Courses), por lo que a partir de ahora nos referiremos al concepto en sí como Clouddemy. Elemento de lista de viñetas

JUSTIFICACIÓN

Cada día tiene mayor repercusión las tecnologías y su integración en la práctica educativa viene dada por la demanda que la sociedad plantea al mundo educativo. Sáez López (2012) señala que las nuevas necesidades y exigencias planteadas a la sociedad durante este siglo implican la exigencia de un cambio en la elaboración de estrategias de formación del profesorado, disponibilidad de tecnología y nuevas prácticas de integración de estos recursos en los centros educativos. Fue a finales de los años 80 principios de los 90 cuando naciese lo que hoy en día conocemos como internet de modo generalizado en la sociedad, desde entonces la sociedad ha avanzado a pasos agigantados. Los estudiantes de hoy piensan y procesan la información de manera distinta a sus predecesores, se consideran nativos digitales, es decir “hablantes nativos” del lenguaje digital de ordenadores, juegos… (Prensky, 2001). Esta diferencia existe en la manera en la que crecieron. Son con los Clouddemy con los que la red de aprendizaje se amplía a niveles educativos superiores y atrayendo cada año a más alumnos siendo considerada esta una evolución del e-learning.

BASES PEDAGÓGICAS DEL CLOUDDEMY

En este punto podemos encontrar controversia de cara a las posición crítica de distintos académicos. Hay numerosos autores que indican que los clouddemy no tienen ningún valor pedagógico, pero en cambio hay otros autores que indican lo contrario. Una de las características de los Clouddemy es que se basa en el aprendizaje constructivista, con este enfoque el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, donde el proceso de enseñanza se orienta a la acción. La teoría constructivista se centra en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en la experiencia. Con las nuevas tecnologías los estudiantes no solo tienen acceso a un mundo de información muy amplio de manera instantánea, sino que también se les ofrece la posibilidad de controlar ellos mismos la dirección de su propio aprendizaje. El constructivismo se ha convertido en un principio metodológico actual, siendo los mayores impulsores de este aprendizaje, Piaget Vygotsky, Bruner y David Ausubel… entre otros.

Con todo esto lo que se quiere abordar es que los clouddemy utiliza una metodología constructivista basado en un aprendizaje cooperativo en la que se aprende a través de la acción, donde el docente actúa como guía en el proceso de enseñanza aprendizaje.