Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2020-21 (I)/Aula 2/Grupo 14
Integrantes del grupo y tema
[editar]A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:
- Diego Ramírez11 (disc. · contr. · bloq.)
- Mariharo11 (disc. · contr. · bloq.)
- Estela Martorell (disc. · contr. · bloq.)
- Tatianagodospalacios (disc. · contr. · bloq.)
Tema escogido por el grupo: Atutor
Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia
[editar]Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:
- Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
- Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
- Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
- Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
- Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad. Cuando todos los miembros del grupo hayan revisado y verificado la información aportada, se podrá rellenar el documento “Lista de control”, para entregar al docente vía correo electrónico con las explicaciones necesarias en cada casilla. Con este documento, el profesor podrá indicar al grupo las mejoras a realizar antes de la entrega.
- Fase de verificación. Cuando se realicen los cambios indicados por el docente y se disponga de la versión definitiva, se deberá escribir nuevamente al profesor para pedir su autorización para publicar.
- Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.
| Tarea | Responsable | Semana 1 | Semana 2 | Semana 3 | Semana 4 |
|---|---|---|---|---|---|
| Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos) | (Diego Ramírez11) | ||||
| Elementos del artículo a modificar | todos | ||||
| Documentación | todos de manera individual | ||||
| Análisis y síntesis | todos de manera individual | ||||
| Publicación en el taller | todos | ||||
| Revisión | todos | ||||
| Verificación | (Mariharo11) | ||||
| Notificación al profesor | (Estela Martorell) | ||||
| Publicación en Wikipedia | (Tatianagodospalacios) |
Edición del texto a integrar en el "tema" seleccionado de Wikipedia
[editar]A partir de aquí, el grupo escribe/edita el texto que, una vez verificado por el/la profesor será publicado en el artículo principal del tema seleccionado en la Wikipedia. Los temas a modificar o incluir tras los acuerdos iniciales del grupo, serán los siguientes:
Descripción
[editar]ATutor es un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, Learning Management System de Código abierto. La principal finalidad de esta herramienta es ofrecer un nivel de accesibilidad y adaptabilidad elevado en la web. [1] La base en tecnología de código abierto lo convierte en una herramienta rentable para organizaciones pequeñas y grandes que desarrollan contenido educativo y ofrecen cursos en la Web. En este sentido se puede copiar, distribuir y modificar ATutor atendiendo a los términos de la Licencia Pública General GNU (GPL). [2]
ATutor es un programa diseñado en PHP, Apache, MySQL, trabaja sobre plataformas Windows, GNU/Linux, Unix, Solaris, estando disponible en 51 idiomas. [2]
Debido a la incorporación de empaquetado de contenidos IMS QTI/SCORM, la herramienta permite una reutilización de los contenidos diseñados, pudiéndose intercambiar entre diversos sistemas de aprendizaje. ATutor incluye un ambiente Runtime de SCORM 1.2 (LMS RTE3). [2]
ATutor es el primer LCMS que cumple las condiciones de accesibilidad de W3C WCAG 1.0 en el nivel de AA+, [3] permitiendo el acceso a todos los estudiantes potenciales, instructores, y administradores, incluyendo a aquellos que tienen algún tipo de discapacidad como, por ejemplo, la visual. La conformidad con especificaciones de W3C (World Wide Web Consortium) XHTML 1.0 se asegura de que ATutor esté constantemente presente en cualquier tecnología compatible con los estándares.
Historia del proyecto
[editar]Este proyecto surgió a raíz de dos estudios en 1999 y 2000, que analizaron la accesibilidad de los populares sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) para personas con necesidades especiales. El primero de estos estudios fue realizado en 1999, consistió en una auditoría técnica que midió la accesibilidad de estos sistemas en comparación con las pautas de accesibilidad al contenido web del W3C (WCAG 1.0). [4]
El segundo, realizado un año más tarde (2000), se basó en un estudio de investigación en el que se involucró a sujetos con diversos tipos de necesidades especiales. Dicha muestra realizó un curso en línea de 6 semanas en el que cada una de ellas se le presentaba un LMS diferente. [5]
En este contexto empezó ATutor en 2002, en colaboración con el Adaptive Technology Resource Centre (ATRC) de la Toronto University. Este centro es un líder internacionalmente reconocido en el desarrollo de tecnologías y estándares que permitan a la gente con discapacidades el acceso a las oportunidades de educación en línea y esta misión ha influenciado profundamente el desarrollo de la plataforma. El desarrollo ha prestado especial interés a la accesibilidad: ATutor es la única plataforma LMS que cumple las especificaciones de accesibilidad W3C WCAG 1.0 de nivel AA+. De esta manera, ATutor no solo es una herramienta que posibilita y fomenta la creación de contenido accesible, sino que, además, en sí también lo es. Esto es gracias al sistema de alternativas de texto que tiene para los elementos visuales e incluso el acceso de teclado para todos los componentes del programa. De esta manera, una persona con discapacidad visual, por ejemplo, puede escuchar toda la interfaz sin necesidad de ratón con el uso de un lector de pantalla.[6]
Más tarde, apareció la versión 1.0 en diciembre de 2002. El sitio web de Atutor incluye un foro de asistencia técnica, otro para bugs y otro para proponer nuevas funcionalidades.[7]
Desarrollo del proyecto
[editar]El proyecto Atutor inició como un producto de Adaptive Technology Resource Centre (ATRC) de la Toronto University, sin embargo hoy en día el proyecto se mantiene en constante desarrollo gracias a los aportes de programadores, principalmente de PHP y donaciones de organizaciones externas. Otros usuarios como los no programadores también aportan en el desarrollo del sistema aprendiendo de las nuevas características, reportando problemas, realizando requerimientos y participando en la elección de nuevas características.[8]
Atutor ofrece a los desarrolladores una página web llamada Proposed Features, donde encontrarán el listado de características propuestas por la comunidad de usuarios. Los miembros de ATutor.ca pueden votar sobre características para dar prioridad, y los desarrolladores principales podrán asignar tareas para agregar las nuevas características. A su vez, existe un foro donde reportar los problemas o bug encontrados por los usuarios (ATutor Bug Reports) y un foro para desarrolladores y usuarios donde podrán comunicarse y discutir sobré las ediciones relacionadas y nuevos desarrollos (Development Forum). Esto es muy útil ya que ayudará a dar retroalimentación a desarrollos futuros.[8]
El código fuente de Atutor y ACollab se mantiene con Subversión, sistema de control de versiones.[8]
Características principales
[editar]El modelo de evaluación de las plataformas Open Source, recoge los principales aspectos a analizar de las mismas. Atendiendo a Learning Review España, [9] las características de Atutor son:
- Instalación y Administración: es una herramienta multiidioma, favoreciendo así el componente de accesibilidad. Además, destaca la autentificación del usuario al iniciar sesión. Así como la facilidad por navegar por su interfaz y personalizar los módulos y los temas. [2]
- Comunicación: la herramienta Atutor ha evolucionado en sus últimas versiones, integrando herramientas que favorecen la comunicación y el trabajo colaborativo. El docente puede generar o crear grupos de trabajo en el que los usuarios tengan un espacio privado donde comunicarse a través de un correo electrónico interno, un espacio destinado a foros para resolver dudas, chat privado, suscripción a debates y alertas vía e-mail, etc. [2]
- Recursos: dentro de las herramientas integradas en Atutor, se destaca la posibilidad de realizar búsquedas inteligentes por parte de los usuarios, la creación del profesor de glosarios de palabras clave, repositorio de enlaces externos, Faqs, biblioteca virtual, calendario y línea temporal de actividades, así como un espacio destinado al trabajo colaborativo. Además, esta herramienta tiene soporte a espacios de información como son Wikis y/o Blogs. [2]
- Evaluación y Seguimiento: Atutor destina uno de sus espacios a la evaluación y autoevaluación. El docente puede generar diversos tipos de prueba como encuestas, rúbricas, opción múltiple, respuesta V/F, emparejamiento, etc. Dichas actividades pueden ser programadas para su realización en una fecha y en un tiempo determinado. Además, los estudiantes reciben un feedback inmediato a través de la generación de informes con comentarios personalizados por parte del docente. [2]
- Operatoria y Características Generales: Atutor incorpora un manual del usuario tanto para el alumno como para el docente, con el fin de hacer competentes a ambos en dicha herramienta. [2]
Usuarios o roles
[editar]En ATutor existen tres tipos de usuarios o roles que son:
- Administrador: gestiona y controla la configuración general de la plataforma, de los cursos y de los usuarios. Existe, por defecto, un superadministrador, que maneja la gestión y configuración de la plataforma. [10]
- Instructor: es el que crea cursos y maneja las diferentes funcionalidades para la gestión de estos cursos. Además, guía a los estudiantes matriculados hacia la consecución del curso. [10]
- Estudiantes: son los usuarios a los que va dirigida la enseñanza virtual, es decir, los usuarios finales de la plataforma.[10]
Estructuras organizativas/asociativas o de decisión
[editar]Actualmente Greg Gay es el líder del proyecto junto con varios desarrolladores en colaboración con el Adaptive Technology Resource Centre (University of Toronto). Sin embargo, en 2018, este mostró su interés en dejarlo en manos de un grupo que asumiera el liderazgo con el objetivo de que continuara prosperando. [11]
Industria relacionada
[editar]Actualmente ATutor ha conseguido el reconocimiento en la industria del e-learning o educación en línea, en especial de organizaciones de formación. Con más de 30.000 instalaciones de la plataforma en diferentes centros educativos.[12] Permite a los docentes y a los estudiantes seguir el curso, intercambiar mensajes, crear grupos o trabajar colaborativamente [12] de ahí que organizaciones externas apoyen el desarrollo de nuevos proyectos y mejoras de las existentes funcionalidades de ATutor por medio de recursos físicos o económicos.[13]
Estado actual
[editar]ATutor se encuentra en la versión 2.2.4 publicada el 20 de junio de 2018. Su constante desarrollo y fácil uso ha permitido que sea una de las más aceptadas en la industria de la educación en línea. Además, destaca por cumplir con los estándares internacionales de accesibilidad teniendo en cuenta a usuarios con discapacidades. [14] Esta versión de ATutor tiene algunas adiciones nuevas, además de correcciones y mejoras.[2] Se encuentra en constante evolución y continúa con el desarrollo de nuevos proyectos tanto a corto como a largo plazo que permitirán ofrecer mejores servicios a los usuarios. [15]
ATutor está en desarrollo continuo de las capacidades de interoperabilidad en ATutor con el SCORM e IMS en el empaquetado del contenido, y las herramientas existentes de QTI, permitiendo que ATutor funcione con las bases de datos tales como PostgreSQL, Oracle, MS SQL, MS Access, Sybase, entre otras. [16]
Los principales servicios que ofrece esta herramienta son: [17]
- ATutor Soporte Básico
- ATutorSpaces Hosting: disponibilidad de un plan gratuito o de uno más avanzado.
- Servicios de desarrollo: entre alguna de sus opciones destaca la auditoría de accesibilidad.
- Formación libre, en la web o personalizada.
Radiografía
[editar]Los datos y cifras que se presentan en la tabla siguiente nos permiten profundizar en cuanto a Atutor. La versión 1.5.3.3pl1 cuenta con 56,164 líneas de código fuente que han sido identificadas con el aplicativo SLOCCount, una cifra que según el modelo COCOMO requeriría un esfuerzo para producir un software de este tamaño de 14 persona-años. El tiempo que necesita una empresa para crear este software es de aproximadamente 18 meses, y la cantidad de personal requerido es de 10 desarrolladores. Una vez que se conoce el tiempo y la cantidad de personal, el coste es el resultado de multiplicar, 56.286$/año que es el salario promedio de un programador en los Estados Unidos, por 2,40 (gastos extras). Total coste estimado de desarrollo 1,855,977$.[18]
| Página web | http://www.atutor.ca/ |
| Inicio del proyecto | 2002 |
| Versión actual | 18 de diciembre de 2006 |
| Líneas de código fuente | 56,164 |
| Esfuerzo estimado de desarrollo (persona-año / persona-mes) |
13.74 / 164.87 |
| Estimación de tiempo (años / meses) | 1.45 / 17.40 |
| Estimación del nº de desarrolladores en paralelo | 9.48 |
| Estimación de coste | $1,855,977 |
Otro aspecto a mencionar son los dos lenguajes de programación utilizados en el desarrollo del proyecto, según el análisis realizado con SLOCCount, el lenguaje más utilizado es PHP con 55.922 líneas de código y Java con 242 líneas de código.[19]En la tabla se muestra dicha información junto con las líneas de código y el porcentaje. [20]
| Lenguaje | Líneas de código | % |
|---|---|---|
| PHP | 55,922 | 99,57% |
| java | 242 | 0,43% |
Versiones
[editar]Las siguientes versiones corresponden a las que se han emitido de este programa: [2]
| Versión | Fecha de publicación |
|---|---|
| ATutor 0.9.6 | 11 de enero de 2002 |
| ATutor 0.9.7 | 30 de julio de 2002 |
| ATutor 1.0 | 7 de julio de 2003 |
| ATutor 1.2 | 25 de julio de 2003 |
| ATutor 1.2.1 | 5 de agosto de 2003 |
| ATutor 1.2.2 | 14 de noviembre de 2003 |
| ATutor 1.3 | 16 de diciembre de 2003 |
| ATutor 1.3.1 | 19 de febrero de 2004 |
| ATutor 1.3.2 | 27 de febrero de 2004 |
| ATutor 1.3.3 | 28 de mayo de 2004 |
| ATutor 1.4 | 8 de julio de 2004 |
| ATutor 1.4.1 | 21 de septiembre de 2004 |
| ATutor 1.4.2 | 4 de febrero de 2005 |
| ATutor 1.4.3 | 12 de julio de 2005 |
| ATutor 1.5 | 16 de agosto de 2005 |
| ATutor 1.5.1 | 15 de septiembre de 2005 |
| ATutor 1.5.1 pl | 14 de diciembre de 2005 |
| ATutor 1.5.2 | 5 de julio de 2006 |
| ATutor 1.5.3 | 5 de julio de 2006 |
| ATutor 1.5.3.1 | 18 de julio de 2006 |
| ATutor 1.5.3.2 | 1 de agosto de 2006 |
| ATutor 1.5.3.3 | 30 de noviembre de 2006 |
| ATutor 1.5.3.3pl1 | 18 de diciembre de 2006 |
| ATutor 2.0 | 6 de julio de 2010 |
| ATutor 2.0.1 | 20 de octubre de 2010 |
| ATutor 2.0.2 | 21 de diciembre de 2010 |
| ATutor 2.0.3 | 14 de septiembre de 2011 |
| ATutor 2.1 | 5 de octubre de 2012 |
| ATutor 2.1.1 | 5 de octubre de 2013 |
| ATutor 2.2 | 9 de octubre de 2014 |
| ATutor 2.2.1 | 30 de enero de 2016 |
| ATutor 2.2.2 | 30 de junio de 2016 |
| ATutor 2.2.4 | 18 de junio de 2018 |
Extensiones
[editar]ATutor posee un sistema de módulos o extensiones para extender o modificar las funcionalidades de ATutor.[21] Estos módulos permiten a los estudiantes, instructores y administradores escoger aquellos módulos que desean incorporar o usar. [22]
Algunos de los módulos disponibles para la versión 2.2+ (es decir, todas las versiones desde la 2.2 hasta la 2.2.4) son: [21]
- Búsqueda en el Repositorio de contenido educativo de Merlot: este módulo proporciona herramientas de búsqueda simples y avanzadas para la base de datos de recursos educativos para el Repositorio de Merlot. [21]
- GameMe: proporciona herramientas para crear elementos de gamificación, agregarlos a los cursos y monitorear el comportamiento de los estudiantes. Se puede usar para motivar a los estudiantes, ya que se acumulan puntos e insignias y avanzan a través de los niveles, con recompensas personalizadas por las acciones tomadas y los logros alcanzados. [21]
- BigBlueButton: es un sistema de videoconferencia de código abierto que se puede usar para agregar reuniones de audio y video en vivo a los cursos de ATutor. Otras características incluyen presentaciones de diapositivas de Microsoft PowerPoint, uso compartido de escritorio y una pizarra. [21]
- Convertidor de PDF: permite convertir el contenido del curso en un documento PDF. Este módulo crea un bloque de menú lateral con un enlace que cuando se hace clic genera la página que se visualiza como un archivo PDF.[21]
ATutor en español
[editar]Se pueden descargar las traducciones de diferentes idiomas entre ellos el idioma español en la página web oficial de ATutor para las versiones publicadas de ATutor desde la versión 2.2.3. Estas traducciones se pueden importar desde GitHub usando la herramienta de importación en la Administración del lenguaje. [2]
Fortalezas y Debilidades
[editar]ATutor es una plataforma que nos proporciona muchos aspectos positivos, pero,también ciertas debilidades. [23]
Centrándonos en los aspectos positivos más importantes, es necesario destacar que es una herramienta apta para cualquier modelo de educación (tanto en línea como presencial) que utiliza un interfaz de navegador gráfica sencilla, segura y eficiente lo que facilita la colaboración a través de sus herramientas e incluso de la plataforma en sí. Además, gran parte de las áreas de introducción de texto pueden ser editadas usando el editor HTML de forma sencilla cualquier editor de texto de Windows.[23]
Respecto a los puntos débiles se puede destacar dos. Por una parte, la interfaz gráfica es distinta para el alumno y el profesor lo que puede provocar algún error. Por otra parte, se hace una separación entre los foros, las actividades y los recursos e incluso es imposible poner tareas offline / online.[23]
Enlaces externos
[editar]Manual del estudiante en Atutor
Referencias bibliográficas
[editar]- ↑ «Arcadia Tecnologie E-LEARNING PLATFORM». Consultado el 27 de octubre de 2020.
- ↑ a b c d e f g h i j k «Atutor. Learning Management System» (en inglés). Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ «Plataformas CMS e-learning de código abierto». Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ «Courseware Accessibility Study - 1999» (en inglés). Consultado el 26 de octubre de 2019.
- ↑ «Inclusion in an Electronic Classroom - 2000» (en inglés). Consultado el 26 de octubre de 2019.
- ↑ «ATutor». Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ Casas Monserrat, Jarquin. «Plataformas e-learning». Consultado el 27 de octubre de 2020.
- ↑ a b c «Proyecto Final A Tutor». Calaméo. 2019. Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ «Cuadro Comparativo Plataformas de e-learning». Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ a b c Ardila Muñoz, Jimmy; Ruíz Cañadulce, Edith; Castro Molano, Ivonne (2015). «Estudio comparativo de sistemas de gestión del aprendizaje». Dialnet 8 (1): 54-65. Consultado el 24 de octubre de 2020.
- ↑ «ATutor: Learning Management Tools». ATutor: The Future. 2017. Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ a b «ATutor». Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ «Nuevos escenarios en la educación». Consultado el 27 de octubre de 2020.
- ↑ «Gestión de los Sistemas de Gestión de Aprendizaje». Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ «ATutor Estado actual». Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ «ATutor Spaces». Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ Bazán Pedreschi, María Isabel (21 de octubre de 2018). Plataforma Virtual ATUTOR. p. 7. Consultado el 27 de octubre de 2020.
- ↑ Nelbert, Jose. «Licencia y Costes». Consultado el 27 de octubre de 2020.
- ↑ «ATutor Sociedad y Tecnología CUL». Consultado el 27 de octubre de 2020.
- ↑ «¿Qué es ATutor?». Consultado el 27 de octubre de 2020.
- ↑ a b c d e f «ATutor Learning Management System Modules» (en inglés). Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ Abhishek Kumar, Shri (2012). «Learning Management System: ATutor for Academic Institutions». INFLIBNET Centre 19 (4): 19-22. Consultado el 26 de octubre de 2020.
- ↑ a b c «Generalidades de ATutor». 2016. Consultado el 26 de octubre de 2020.